近日，教育部公布2024年度高校思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目遴选名单，我校《“思·悟·创·生”——校园心理情景剧在人际关系团体心理辅导中的应用案例》成功入选获“2024年度高校学生心理健康教育指导典型案例”。

2024年度高校学生心理健康教育指导典型案例公示名单

案例介绍

《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》中指出，要坚持“以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心”的五育并举促进心理健康，发挥美育丰富精神，温润心灵的作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教学学生认识美、欣赏美、创造美。校园心理情景剧是“以美润心”的实践体现，它是由美国心理学家莫雷诺1921年首创的一项久负盛名的团体心理治疗技术——心理剧的基础上发展而来的。通过每年我校心理普查和调研研究分析来看，人际关系困扰是“十大学生心理困扰排行榜”中占比最多的心理困扰之一，主要表现为学生在人际交往中自我认同感低、紧张焦虑、恐惧、人际交往退缩等，因此在心理辅导中增加艺术性等更加多元表达元素有利于帮助其表达自我。在长期的心理辅导实践中，我校形成了以“思·悟·创·生”校园心理情景剧在人际关系团体心理辅导应用的特色案例。

校园心理情景剧在人际关系团体心理辅导中的应用主要包括团体创生、作品塑造、聚演赋能的“环形递进”三阶段辅导过程，“思·悟·创·生”四步实施方案，实行“过程+结果”的两维效果评估。

案例成果

该案例体现了坚持发展性辅导育心模式为主导、坚持资源取向辅导模式为核心、坚持环形递进的培育模式为风向标、坚持专业性、技术性、艺术性融合为主线的育人特点，逐渐形成了朋辈群体个人价值和工作价值双体现、教师扎根钻研星星之火可以燎原、校本特色印迹突显、促进高职院校“出圈”的成果特点。

校园心理情景剧人际关系团体心理辅导

（2019年）第二届全国高校心理情景剧大赛比赛现场（二等奖）

（2022年）第五届全国高校心理情景剧大赛比赛现场（百佳剧目）

（2019年）第二届全国高校心理情景剧二等奖、优秀组织奖图

（2022年）第五届、（2023年）第六届全国高校心理情景剧优秀剧目奖

第一届（2022年）、第二届（2023年）全国高校心理微电影比赛百佳微电影

第三届（2020年）第三届全国高校心理情景剧剧本大赛优秀剧本奖

（2022年）第十七届全国高校心理委员工作研讨会会议论文特等奖

（2021年11月）第十六届全国高校心理委员工作研讨会会议论文特等奖

(2021年4月）首届全国高职院校心理委员工作研讨会会议论文特等奖

（2021年）第四届、（2022年）第五届全国百佳心理委员称号（部分）

本案例育心育德效果显著，在校内心理健康教育课程和朋辈心理助人团队培养中得到极大推广，并取得了丰厚成果，是学校进行心理健康教育的重要抓手，在学校心理健康教育和心理危机干预中取得了很大成效，活跃了校园氛围，形成了互助助人的良好态势。我校将继续深化“四横八纵”心理健康教育工作体系，丰富心理健康教育工作的载体，开展更加专业化、精细化的保障提升，旨在培育交院学子自尊自信、理性平和的积极心态和健康的校园氛围。（通讯员 史秀玉）